Categoría: MORAL

21 Octubre 2011

CD-ROM TICs : ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

CD-ROM PRIMARIA Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs

10 CD-ROM desarrollados por Krismar

¿Desea usted ofrecer a sus alumnos contenidos, dinámicas, actividades, juegos lúdicos, mediante CD-ROMS, que ofrezcan situaciones didácticas para pensar, razonar, participar, aprender, etc.? En su aula de medios

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

KRISMAR; a la vanguardia en contenidos educativos te ofrece la oportunidad de jugar con el conocimiento a temprana edad, como lo es Primaria en Primero y Segundo grado, mediante programas diversos y múltiples contenidos didácticos:

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

PRIMER CD-ROM: TABLAS DE MULTIPLICAR ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

Con este programa, el niño o la niña aprenderán las tablas de multiplicar de una manera divertida a base de juegos:

a.- EL ESPIRAL: es un juego de mesa en proyección dinámica y colorida; donde se debe avanzar de acuerdo a las respuestas que se le van preguntando sobre multiplicaciones del 1 al 12. En el tablero electrónico se despliegan diversas actividades además de premios y sorpresas que de seguro harán más interesante la sesión en su aula de medios, permitiendo la interactividad y desde luego la participación de cada uno de sus alumnos

b.- BURBUJAS: es un juego electrónico de 6 niveles donde el conocimiento y el razonamiento son cimiento para el logro de la capacidad de la velocidad de respuesta y la Asertividad como el logro esperado. Razonamiento, conocimiento y asertivo son fundamentales para completar todos los niveles diferentes. Se espera lograr que los unos sean ejemplos entre sus pares, para el logro de la actividad

c.- CONTRA EL TIEMPO: actividad en donde los participantes deben contestar el mayor número de operaciones en un minuto; resultando de ello, una posible medida de desempeño individual o de grupo, o de equipo. Entiéndase velocidad cómo medida de desempeño y de razonamiento

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

SEGUNDO CD-ROM: INVENTOS ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

De verdad desea entusiasmar y adentrar a sus alumnos -en nivel Primaria-; en el conocimiento de la Ciencia y la Tecnología, mediante entretenidas animaciones y su valiosa intervención, por supuesto que sí, ¿verdad?

Con la aportación de este CD-ROM; puede usted sembrar en ellos el deseo de conocer aún más de lo expuesto en esta multimedia

Aquí encontrará como funciona un teléfono celular, el cine, una computadora, un fax, un GPS, el horno de microondas, una impresora. Los satélites artificiales, el teléfono, la televisión y el termómetro

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

TERCER CD-ROM: APRENDIENDO A LEER ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

Mediante animación y con personajes divertidos, el programa le proporciona sesiones para iniciarse con las vocales y consonantes. Animaciones para identificar palabras que empiezan con una letra determinada y termina con frases cortas completas

Lo anterior desarrollado en 5 sesiones

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

CUARTO CD-ROM: PACO EL CHATO ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

Maneja 8 lecciones divertidas de la materia de Español con 3 actividades cada una. Para que el niño empiece a leer mediante cuentos, relaciones fonéticas, figuras, imágenes y estrategias didácticas, diseñadas como apoyo para el Docente en Educación Primaria

Todas las actividades están narradas y ayudan a que el niño comience a leer, estimulándolo con entretenidas actividades, utilizando las mismas palabras de las lecciones de clase

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

QUINTO CD-ROM: FABULAS INFANTILES ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

El programa multimedia contempla 50 lecturas que van desde las 100 palabras hasta más de 500 palabras; basadas en las clásicas fábulas de Esopo y claramente tiene que ver con lo asertivo

Mediante estas lecturas se pretende que los niños y las niñas en edades tempranas emprendan la apropiación y reforzamiento de sus primeras letras mediante la lectura con actividades de preguntas para el discernimiento de lo leído y su participación individual, en grupos o la clase completa, mediante las moralejas que se desprenden de leído en las fabulas de el genial Esopo

Con el objetivo de sembrar el deseo, divertirse, motivar el acercarse a la lectura y que su resultado pueda convertirse en dinámicas de apropiación, razonamiento y participación mediante exposición a las preguntas que se les hacen al final de las lecturas, para el logro de habilidades de pensamiento y de lenguaje

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

SEXTO CD-ROM: OCUPACIONES ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

Cómo explicar, narrar, entender, y proponer sesiones de trabajo para el conocimiento de diferentes actividades que realiza el ser humano y que sirven para el desarrollo pleno de una sociedad, comunidad, o población

Cómo explicar y sembrar la inquietud de conocer más y que se logre en sus alumnos el deseo de preguntar, participar, en forma individual o de grupo, acerca del porqué estudiar y su contribución personal a futuro en el desempeño de una profesión y su plena satisfacción en su inserción en la sociedad

En este CD-ROM; denominado OCUPACIONES, el niño conocerá diferentes tipos de actividades, profesiones y ocupaciones

Mediante animaciones el alumno deberá identificar quien trabaja en un sitio determinado

Este programa se desarrolla en seis sesiones, gráficos animados y audio

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

SEPTIMO CD-ROM: LOS VIAJES DE COLON ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

Una propuesta de trabajo a criterio del Conductor

Con espléndidas animaciones a todo color se muestra la vida de el Insigne Cristóbal Colón; explicado y narrado como si fuera un cuento se desarrolla desde la niñez, adolescencia y madurez sus logros, desvaríos, engaños, sus 4 viajes hacia América, hazañas todas ellas llenas de heroicidad, desempeño, coraje, motivación de logro, disciplina, el creer en algo, etc.

Se puede ver como una película, leer el texto y probar de lo leído y visto tus conocimientos sobre el tema, mediante la participación en el aula con provecho de la imaginación

Una espléndida lección lúdica en donde el Profesor puede sacar partido para el logro del discernimiento, apropiación, defensa de roles de personajes, motivación y exposición de lo recreado, para la participación en grupo o individual, para por ejemplo disponer una pregunta en lo general ¿Cristóbal Colón Héroe o Villano?

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

OCTAVO CD-ROM: VALORES Y VIRTUDES ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

Multimedia para el aula de medios que desarrolla 7 valores y virtudes mediante divertidas animaciones con el objetivo de reforzar e inculcar valores y virtudes

Al final de cada una de las animaciones es propicio desarrollar preguntas tales como.

"X"personaje; por que se comporto así, o que hizo "Y" personaje

Estas animaciones logran el desarrollo de los siguientes valores y virtudes:

Obediencia. Generosidad. Orden. Responsabilidad. Fortaleza. Laboriosidad. Sinceridad

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

NOVENO CD-ROM: INSTRUMENTOS MUSICALES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

La Expresión y Apreciación Artística en su máximo esplendor mediante este desarrollo multimedia

Deseas que los niños y las niñas valoren y conozcan los sonidos producidos por los "instrumentos musicales" y que la unión de ellos logre estados de ánimo tan diferentes. Tanto -principalmente- placenteros y reflexivos, etc.

Mediante este desarrollo multimedia dividido en cuatro grandes familias como son los instrumentos de cuerda, percusiones, aliento mental y aliento madera podrás identificar y conocer los diferentes instrumentos musicales

La mecánica es novedosa, práctica y muy ilustrativa: "...te daremos un sonido y deberás decirnos que instrumento lo produce"

"También maneja lo referente a melodía, armonía y ritmo. Se puede escuchar una canción en la cuál podemos eliminar la armonía, la melodía o el ritmo, con lo cuál queda claro la diferencia entre ellas". Genial, ¿verdad?

Más de 200 ejemplos de instrumentos, melodías, armonías y ritmos se manejan en este programa

La expresión y apreciación artística en su mejor momento y al alcance de los niños y las niñas con la sabia conducción de usted y de este programa multimedia, harán increíbles sus presentaciones en el aula, que de seguro en los niños y las niñas se despierte el buen gusto y la apreciación del goce placentero de sonidos, ritmos, armonías y melodías

Por último; en esta serie y gratis en el paquete:

ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

DECIMO CD-ROM: ANALIZA PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

Con eso del uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs, en una proyección en la sala de medios; niños y niñas desarrollarán actividades de ingenio, destreza, habilidades de percepción, razonamiento, participación grupal o individual, actividades plenas de competencia, el de ser asertivo y competente, etc.

Imagínese en el aula de medios repletos de niños y niñas dispuestos a jugar y sonreír con el objetivo de aprender destrezas y habilidades

El programa denominado ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA de Krismar logra atención y competencia, entendimiento y razonamiento, diversión e imaginación, abstracción y participación, caras felices y actividad mental al máximo Y DE SEGURO EN USTED UN LEAL FACILITADOR

Ideal para aprender jugando, de seguro ampliarán su visión en lo físico e intelectual, mediante un conductor motivado y paciente, dispuesto a facilitar el juego y la diversión en aras del desarrollo mental

"El ver a detalle la información que presentan los dibujos o las figuras, permitirá analizar y descubrir las partes que lo componen, teniendo una mente más ágil"

"Sintetizar un dibujo o un grupo de objetos en su idea principal es la capacidad que tienen los genios para expresar de manera sencilla las grandes ideas"

El presente desarrollo multimedia. "Desarrolla estas habilidades con las actividades que ayudan a hacer combinaciones, completar rompecabezas, localizar objetos, completar figuras, encontrar frutas y animales"

Contiene 10 diferentes actividades que le ayudarán a analizar y sintetizar problemas basados en dibujos o figuras

Entonces solo queda decir: a jugar aprendiendo

ANALIZA: ACTIVIDADES PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EDUCACION PRIMARIA

FICHA TECNICA:

10 CD-ROMS
Producidos por KRISMAR

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "ANALIZA ACTIVIDADES PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765

O al e-mail:

alfonsomonarrez@gmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Fraccionamiento Nuevo Culiacán. C.P. 80170

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias

ANALIZA PRIMERO SEGUNDO EN EDUCACION PRIMARIA

Tags: tecnologias, informacion, comunicacion, tics

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11 Septiembre 2011

LIBRO : MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIA

MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIA

Dinámicas organizadas por mes y por semana

Una obra que facilita el trabajo del docente, mediante la mejora sustancial en las relaciones entre sus alumnos

Porque educar no solo es instruir, sino formar al alumno como ser humano

MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIA; con esta obra, el docente podrá ayudar a sus alumnos a ser individuos felices y bien integrados a la sociedad. son dinámicas sistematizadas que persiguen:

1.- Estimular la reflexión de los educandos sobre su propio comportamiento

2.- Lograr un ambiente de compañerismo en el salón de clases

3.- Motivar a la colaboración entre los integrantes de un grupo

4.- Mejorar las relaciones entre los alumnos, y alumno - maestro

5.- Priviligiar la responsabilidad de los alumnos sobre la simple obedencia

En suma ... MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIA; te ofrece:

a.- Obtener la mejor formación posible en un grupo

b.- Incrementar la calidad del trabajo del grupo

c.- Reducir las intervenciones disciplinarias que restan tiempo al trabajo

La obra MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIA enseña a los alumnos a buscar la satisfacción de sus necesidades, respetando las de los demás

Apoya al docente para observar y evaluar su propia actuación en el grupo de alumnos

Incluye tablas y formatos fotocopiables para simplificar la implementación de las actividades

HABILIDADES RELACIONADAS QUE PROMUEVE LA IMPLEMENTACION DE SUS PROPUESTAS DE TRABAJO MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD PRIMARIA SECUNDARIAEN EL AULA:

1.- Actitud positiva

2.- Autoestima

3.- Clima de confianza y seguridad

4.- Comunicación

5.- Comunión y comprensión

6.- Felicidad compartida

7.- Negociación

8.- Resolución de conflictos

9.- Responsabilidad

10.- Tolerancia hacia los demás

DINAMICAS ORGANIZADAS POR MES Y SEMANAS

Septiembre: Creamos nuestro grupo

Octubre: El contrato del grupo

Noviembre: La resolución de conflictos

Diciembre: La disciplina

Enero: Un trabajo de calidad

Febrero: Encontrar un mejor comportamiento

Marzo: Cuidar del otro

Abril: Soy mi mejor amigo

Mayo: Celebremos nuestras adquisiciones

Una obra "MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD, en primaria y secundaria"; que facilita el trabajo del docente, mediante la mejora sustancial en las relaciones entre sus alumnos y alumnas

Incluye tablas y formatos para simplificar la implementación de las actividades

FICHA TECNICA:

1 Tomo

Pasta gruesa a color

Autora: Francine Bélaire

Editor: Gil Editores

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765

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Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Fraccionamiento Nuevo Culiacán. C.P. 80170

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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

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MIS DINAMICAS PARA LOGRAR GRUPOS DE CALIDAD

Tags: dinamicas, calidad

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15 Julio 2011

LIBRO : MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PREESCOLAR PRIMARIA

MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Actividades para despertar el pensamiento, los sentimientos, las emociones y el sentido común

Preescolar y Primaria

Divertidos e ingeniosos juegos interactivos para favorecer el desarrollo de la personalidad en los niños y las niñas, al tiempo que potencian e integran sus conocimientos, capacidades y habilidades

MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS; tiene como objetivo:

Permitir que todos los niños superen la timidez y la apatía

Facilitar la introducción de nuevos códigos de comunicación y comportamiento

Fomentar la participación de los niños y las niñas en la expresión espontanea de sus sentimientos, mediante códigos verbales y no verbales, la interpretación de diversos roles, la libertad de movimiento, la interacción con sus compañeros, la confrontación de nuevas situaciones y la toma de decisiones

MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS: te ofrece cientos de juegos con los que la educadora y el educador podrán abordar múltiples situaciones -que resultarán didácticas- y la toma de decisiones oportunas en forma y tiempo, como:

Dinámicas de contacto
Dinámicas de percepción
Dinámicas de identidad
Dinámicas para educar los sentimientos
Dinámicas acerca de la familia y los amigos
Dinámicas de comunicación
Dinámicas de percepción del propio cuerpo
Dinámicas de educación a la confianza
Dinámicas relacionadas con la escuela
Dinámicas que se refieren al feed-back
Dinámicas de autoridad e influencia
Dinámicas de cooperación

FICHA TECNICA:

1 Tomo
172 páginas
En formato de 21.5 por 28 cms.
Tapa dura plastificada a color
Editado por Gil Editores

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765

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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

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MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Tags: actitudes, positivas

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30 Marzo 2011

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

BIBLIOTECA PRÁCTICA DE EDUCACION PREESCOLAR.
5 ESPLENDIDOS TOMOS PARA PREESCOLAR. CON MÁS DE 1,001 ACTIVIDADES LUDICAS; EN DONDE ENCONTRARÁS DINAMICAS QUE TE SERVIRAN PARA TRABAJAR EN LOS SEIS CAMPOS FORMATIVOS Y SUS CORRESPONDIENTES COMPETENCIAS.

Primer manual:

MIS 300 SITUACIONES DIDACTICAS:

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS.

Tienes la oportunidad de tener un compendio de actividades lúdicas que abarcan por orden todos los Campos formativos y Competencias que contempla el programa oficial para Preescolar. Son propuestas novedosas para que la educadora en el nivel de preescolar favorezca en el niño el desarrollo pleno e integral de sus diferentes capacidades y lo lleve a explorar y descubrir por sí mismo los conceptos y conocimientos que debe adquirir en preescolar de un modo práctico, sencillo y natural.

La obra sirve como herramienta fundamental para las educadoras. Es un auxiliar para facilitar la elaboración de exámenes y tareas para los alumnos, y le ayuda a desarrollar con certeza el temario que contempla el programa oficial.

El tomo está dividido en seis capítulos, en cada capítulo se desarrolla un Campo formativo:

Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artísticas
Exploración y conocimiento del mundo
Desarrollo físico y salud.

Cada campo se divide en dos o más Aspectos en cada uno de los cuales se especifican las Competencias, indicando también cuándo se favorece y se manifiesta cada una.

Es un tomo a color, tamaño carta, constituido por 192 páginas.

SEGUNDO MANUAL:

CUENTOS PARA PORTARSE BIEN EN EL COLEGIO. PREESCOLAR

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

Son relatos cortos que desarrollan de manera independiente un problema de conducta para ayudar a los niños de preescolar y primaria a superarlo y lograr comportamientos adecuados en el contexto escolar. Para que el docente estimule en los alumnos la formación de actitudes positivas, buenos hábitos y habilidades de interacción social. Es un material que puede utilizarse en el área de Lengua y de Conocimiento del Medio. Incluye las competencias que se desarrollan con cada cuento.

Cada relato incluye actividades y orientaciones para trabajarlo, tanto en Preescolar como en Primaria.

Los relatos se construyen a partir de un animalito que funciona como protagonista, el cual es un alumno en una escuela, y que presenta el problema que se desea trabajar.

Junto al título, los cuentos incluyen una frase que indica para qué sirve cada relato.

Cada historia contiene un planteamiento educativo en el que se concretan las competencias a desarrollar, los destinatarios, objetivos, contenidos, estrategia o "truco" que enseña, valores que transmiten y otros comportamientos para los que puede utilizarse el cuento.

Problemas de comportamiento que se abordan:

Para niños charlatanes que no escuchan
Para niños con problemas de atención
Para niños que no quieren trabajar
Para niños que muerden a los otros
Para enseñar a trabajar muy bien
Para niños que marginan a los gorditos
Para niños que dicen palabrotas
Para niños que desprecian a los demás
Para niños que lloran durante el periodo de adaptación
Para enseñar habilidades para hacer amigos
Sobre el acoso escolar
Para la integración de alumnos discapacitados
Para niños nuevos que llegan a la escuela
Para niños que usan pañal en la escuela
Para niños desobedientes
Para niños que no cuidan el material
Para niños acusadores
Para niños que siempre quieren ser los primeros
Para niños que traen juguetes a la escuela
Para enseñar habilidades sociales adecuadas
Para niños que golpean a otros
Para niños que interrumpen para ir al baño
Para niños que no hablan (mutismo selectivo)
Para niños llorones
Para fomentar la asertividad
Para la integración de niños extranjeros

Es un tomo a color, tamaño carta, constituido por 192 páginas.

TERCER MANUAL.

MIS 301 DINAMICAS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. PREESCOLAR.

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

Más de 300 dinámicas para propiciar en los alumnos de preescolar y primaria el desarrollo armónico, mediante el juego, de todas las formas de inteligencia que poseen como seres humanos.

Es un libro para estimular el desarrollo de todas las inteligencias de los alumnos y ayudar al docente a identificar las formas de inteligencia que cada niño posee en mayor grado para obtener un desarrollo óptimo de ellas.

En ocho capítulos se abordan las diferentes inteligencias identificadas por psicólogos y pedagogos modernos:

Inteligencia espacial
Cinestésico-corporal
Lógico-matemática
Musical
Naturalista
Inteligencias personales
Pictórica
Verbal o lingüística.

Es un tomo a color, tamaño carta, constituido por 200 páginas.

CUARTO MANUAL.

MIS 301 JUEGOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES MOTRICES. PREESCOLAR.

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

Más de 300 juegos de fácil aplicación, con atractivas ilustraciones que ayudan a visualizar el desarrollo del juego para favorecer que el niño conozca y domine su cuerpo con la finalidad de potenciar sus habilidades motrices. Incluye competencias para preescolar y primaria.

Un libro para desarrollar en los niños aspectos no siempre atendidos, sobre el conocimiento y dominio de su cuerpo, así como para propiciar en ellos el desarrollo integral de su persona.

Los juegos están organizados en 15 capítulos:

Esquema corporal
Control y ajuste postural
Respiración
Relajación
Desplazamientos
Lanzamientos y recepciones
Saltos
Giros
Botes, golpeteos y conducciones
Espacialidad
Temporalidad
Coordinación segmentaria
Velocidad
Equilibrio
Ritmo.

Es un tomo a color, tamaño carta, constituido por 200 páginas.

QUINTO MANUAL.

MIS MAS HERMOSAS CANCIONES ESCOLARES. PREESCOLAR.

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

Cien canciones bellamente ilustradas acordes con los programas oficiales y que responden a las necesidades e intereses de los niños de preescolar y los primeros grados de primaria, para que descubran y disfruten los ritmos, los personajes, las ideas y la cultura que cada canción encierra. Incluye las Competencias que pueden desarrollarse con cada canción.

Con Orientaciones didácticas, al final de cada canción, para que la educadora las emplee como guía de trabajo.

Con esta obra el niño afirma su identidad, moldea su carácter y desarrolla su sensibilidad por aquello que es valioso y que vale la pena conocer y conservar. Cantando aprenden de una forma divertida a la vez que apoyan sus destrezas motrices y educación en valores, entre otros aspectos.

Para los maestros es una herramienta para trabajar áreas temáticas como: esquema corporal; comunicación; desarrollo psicomotor; lógica matemática; comprensión del medio social, natural y cultural; desarrollo de la sensibilidad artística; actitudes y valores para la convivencia, etc.

Es un tomo a color, tamaño carta, dividido en tres secciones, cada una de las cuales corresponde a uno de los tres CD's que acompañan a la obra. Contiene la letra de las 100 canciones y está constituido por 192 páginas.

Destinatarios

Docentes de preescolar

Estudiantes de la licenciatura en Educación preescolar

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

FICHA TECNICA:

5 tomos en tapa dura
968 páginas
Formato 21.5 x 28 cms.
Ilustrados a todo color

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR"; puede comunicarse al Teléfono: 714-6961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. O al e-mail:

a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

alfonsomonarrez@gmail.com

Aquí; en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

LIBROS . BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PREESCOLAR. ACTIVIDADES Y SITUACIONES LUDICAS. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

Tags: ludicas

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2 Diciembre 2010

CD-ROMS : PLANEACION INTERACTIVA PREESCOLAR (CAMPOS FORMATIVOS Y SUS COMPETENCIAS)

CD-ROMS : PLANEACIÓN INTERACTIVA PREESCOLAR (CAMPOS FORMATIVOS Y SUS COMPETENCIAS)

AVANCES PROGRAMATICOS POR COMPETENCIAS PREESCOLAR

Programa diseñado para el Maestro de Clase Directa en Preescolar de SINTEC

1.- CD-ROM = AVANCES PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIAS EN PREESCOLAR

2.- CD-ROM = PREESCOLAR BILINGÜE Y HABILIDADES DIGITALES

3.- CD-ROM = DESPERTANDO HABILIDADES DIGITALES

4.- CD-AUDIO = 50 CANCIONES INFANTILES

5.- CD-ROM = FICHEROS DIDACTICOS EN PREESCOLAR

¡La mejor herramienta educativa a nivel Preescolar!

CONTENIDO:

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS PREESCOLAR EN 40 SEMANAS DE TRABAJO EFECTIVO.

Puede agregar; borrar o modificar, actividades de acuerdo al nivel de desarrollo de sus niños y niñas en el aula y en plena armonía con su medio ambiente de su localidad, de acuerdo a su experiencia en el aula y los requerimientos del nuevo PEP

El programa: AVANCES PROGRAMATICOS POR COMPETENCIAS EN PREESCOLAR"; le da la oportunidad de poner en forma práctica, de forma integrada, conocimientos, habilidades, actitudes para plantear, en búsqueda de la participación reflexiva, resolver problemas y situaciones en el aula, con una verdadera planeación por escrito (en su computadora). Por medio de actividades didácticas que a su criterio y de acuerdo con los ordenamientos y requerimientos de su desempeño como educadora en el Preescolar se necesitan con las nuevas reformas educativas PEP

Recuerde que es un programa de clase directa.

PREESCOLAR BILINGÜE:

Su fin educativo es enriquecer de manera fácil y divertida el vocabulario en el idioma inglés.

360 HOJAS DIDÁCTICAS:

Números, letras, imágenes, etc.

LISTADO DE ASISTENCIA:

CD Denominado: "DESPERTANDO HABILIDADES DIGITALES":

Propicia el interés de algunos conceptos importantes mediante el juego de ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, PREGUNTAS SENCILLAS, ILUSIÓN OPTICA, ETC. que le ayudarán a enriquecer el vocabulario de manera fácil y divertida.

Desarrolladas y narradas por un profesional de la comunicación.

CD Con 50 CANCIONES INFANTILES:

Las canciones ayudan a los propositos fundamentales de los principios pedagogicos en los campos formativos que refieren a la competencia

Los temas de las canciones están relacionados con la familia, honestidad, amor, superación, etc.

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Por fin una herramienta de trabajo diseñada especialmente para educadoras que deseen ahorrar tiempo en un ambiente elaborado para su computadora; en forma práctica, eficaz y sencilla.

En su computadora usted puede elaborar la planeación para las 40 semanas de trabajo en el Preescolar.

"AVANCES PROGRAMATICOS POR COMPETENCIAS EN PREESCOLAR: PEP"

El programa está diseñado en base al PEP; con las 50 competencias formativas en lo administrativo y en lo didáctico.

Se ha tomado muy en cuenta la siguiente definición de competencia como esencial:

Que apoye; aporte y contribuya a obtener resultados éxito de alto valor personal, educativo, familiar y social.
Que se apliquen a situaciones del ámbito diario de sí importantes para el desarrollo de actividades.
Que acarren sendos beneficiosas a la sociedad; tanto en lo general como en lo particular.
Para cumplir con éxito el desarrollo personal e individual, sin distinción de condición social, sexo, económico, social, etc.
En la búsqueda de sentar las bases para formar ciudadanos comprometidos, críticos, reflexivos, que propongan, a ser tolerantes y que transformen la sociedad con trabajo de calidad y sean competentes en el desarrollo de sus actividades, tanto en la familia, trabajo o en la escuela

Se han tomado los rasgos fundamentales que definen una competencia como tal:
Un "saber hacer"; abarcando, claro está: Información, conocimientos, ejecución, control y actitudes.

El programa está diseñado en base a los 6 campos formativos en el Preescolar; tomando en cuenta los siguientes lineamientos:

1.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Obtienen conciencia de sus necesidades y las de otros.
Entienden que existen reglas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos de la vida diaria.
Desarrollan de manera progresiva mayor autonomía.
Aprenden sobre los valores humanos.

2.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

Aprenden a utilizar un lenguaje adecuado para interactuar con los demás.
Conocen diversos portadores de texto e identifican para que sirvan.
Identifican características del sistema de escritura.

3.- DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

Crean y resuelven problemas, a través de la suma y resta con la interacción de objetos.
Reconocen objetos, figuras y cuerpos geométricos de acuerdo a sus características.
Utilizan métodos no convencionales para resolver problemas de medición, longitud, capacidad, peso y tiempo.

4.- EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Se despierta su curiosidad e interés sobre los seres vivos y su mundo natural.
Se plantean explicaciones de los fenómenos naturales y las características de los seres vivos a su alcance.
Conocen las características de nuestra cultura y las de otras.

5.- PENSAMIENTO MATEMATICO:

Entienden la importancia de la acción humana para mejorar la vida familiar, en la Escuela y en la Comunidad.
Aprenden a comunicar las sensaciones y sentimientos que producen el cantar y escuchar música.
Manifiestan creativamente sus ideas y fantasías mediante representaciones prácticas.
Exponen las ideas y sentimientos que surgen al observar obras pictóricas, esculturas y fotografías.

6.- EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTÍSTICA:

Se realizan prácticas de medidas preventivas y de seguridad para garantizar su salud, así como, evitar accidentes.
Participan en acciones de salud social de preservación del ambiente y cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Reconocen situaciones que les provocan agrado, temor y bienestar.
"Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz".

La pantalla principal presenta las siguientes aplicaciones:

1.- Lista todo. Preescolar
2.- Técnicas alternativas para la evaluación. Preescolar
3.- Educación en competencias. Preescolar
4.- Solución de problemas.
5.- Debate. Preescolar
6.- Técnica de la pregunta. Preescolar
7.- Utilicemos el lenguaje para aprender. Preescolar
8.- Hojas didácticas. Preescolar
9.- Lista de calificaciones. Preescolar
10.- Salir del programa. Preescolar
11.- Recomendaciones. Preescolar
12.- Búsqueda local. Preescolar
13.- Contenido: Avances Programáticos. Preescolar
14.- Búsqueda local. Preescolar
15.- Búsqueda por bloque. Preescolar
16.- Búsqueda por semana. Preescolar

PLANEACION INTERACTIVA PREESCOLAR

FICHA TECNICA:

4 CD-ROMS

1 cd-audio

Desarrollado por el talentoso Ing. Francisco Javier García Valle. SINTEC

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Si desea una explicación más extensa sobre las bondades del sistema, favor de dar click en el siguiente enlace:

www.youtube.com/watch?v=3_wkHClzVt4

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "PLANEACION INTERACTIVA PREESCOLAR"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961

O al e-mail:

alfonsomonarrez@gmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias

PLANEACION INTERACTIVA PREESCOLAR

PLANEACION INTERACTIVA EN PREESCOLAR

Tags: lenguaje, comunicacion, desarrollo, personal, social, pensamiento, matematico, explicacion, conocimiento, mundo, expresion, apreciacion, artistica, fisico, salud

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28 Noviembre 2010

LIBRO y CD-ROM: ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS!. (DINAMICAS DE VALORES)

ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS!

Para que los niños y jóvenes entiendan los valores y los practiquen.

Incluye un CD interactivo.

Enseñar con el ejemplo es educar para la vida.

Los editores nos escriben en su introducción.

EDUCAR EN VALORES, PARA LA VIDA, es la premisa de esta obra, de acuerdo con los objetivos de los actuales currículos educativos. Para ello, buscamos que los PRE-adolescentes y adolescentes puedan reconocer los valores deseables para aplicarlos así en el diario vivir.

Varios factores configuran en la actualidad una realidad social compleja e inestable y entre los más importantes podemos mencionar:

Los conflictos socio-económicos.
La progresiva redefinición de los roles sociales.
La diversidad social y el pluralismo cultural.
La pasividad y el poder de los medios de comunicación.
La revolución científico tecnológica y sus efectos sobre la sociedad y el medio ambiente.
La creciente circulación de antivalores y pautas negativas de socialización.
Las graves transformaciones del medio ambiente.

Por esto, nuestra meta es fomentar en los jóvenes un espíritu crítico y el pensamiento. Autónomo, que les permita diferenciar los valores de los antivalores para poder entonces actuar de acuerdo con valores positivos.

Por medio de esta obra, intentamos acercarnos a los problemas que se les plantean al ser humano en la convivencia con sus semejantes y con su entorno social y natural. Así, indagamos de qué modo las pautas que regulan el funcionamiento social fueron modificándose y también cómo la realidad nos muestra que aún quedan muchas cuestiones por resolver.

La obra se divide en tres grandes ejes temáticos precedidos por una red conceptual (Mapas mentales); que permite el agrupamiento, y la conexión entre los distintos temas tratados en cada propuesta y poder así, tratar el tema a profundidad.

• VALORARSE UNO MISMO.

La importancia de la construcción de una sana autoestima en la formación del individuo.

Aprender a respetar nuestra propia identidad.

• VALORAR A LOS DEMAS.

El respeto por nuestros semejantes, aun por quienes consideramos muy diferentes.

La adopción de normas para la convivencia.

• VALORAR EL AMBIENTE EN QUE VIVO.

La valoración del medio ambiente y los recursos naturales.

Que podemos hacer, cada uno de nosotros, para colaborar con su protección.

La obra: "ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS!:

Contiene valiosos recursos pedagógicos para aplicar en la escuela:

• Textos que permiten reflexionar sobre nuestras acciones cotidianas.

• Cuentos ilustrados con preguntas que promueven la construcción de actitudes positivas. Las preguntas que los acompañan, invitan a la reflexión y a la construcción de actitudes positivas para aplicar a diario.

• Historietas que fomentan el pensamiento autónomo e invitan a relacionar y comparar los testimonios expuestos con la experiencia propia.

• Testimonios de la realidad y de la historia que fomentan el pensamiento crítico y la evaluación de situaciones conflictivas.

• Una red conceptual (Mapas mentales), que sintetizan las principales ideas del capítulo y las presenta de forma gráfica, para su mejor comprensión. Y así tener un panorama para trabajar en el aula.

• Decenas de ilustraciones con actividades preparadas especialmente para cada tema. Fomentando así la reflexión sobre situaciones de la vida cotidiana.

• Actividades prácticas incluidas al finalizar cada tema para aplicar lo aprendido en cada tema. Fijar los conceptos desarrollados y explorar los nuevos valores desarrollados.

LOS DIFERENTES TEXTOS RELACIONADOS CON PULCRITUD EN ESTA ESPLÉNDIDA OBRA PERMITEN TRABAJAR EN LAS SIGUIENTES ÁREAS:

• Ética y moral.
• Salud e higiene
• Técnicas de estudio.
• Educación cívica.
• Ecología y cuidado del medio ambiente.
• Educación vial.

La obra: "ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS! Ofrece la oportunidad de valorar decisiones que ponen de manifiesto nuestros valores, mediante ejemplos muy puntuales.

La obra: "ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS! Permite: enseñarles a nuestros hijos y/o alumnos; a diferenciar entre lo que está bien y lo que está mal. De esta manera, les estaremos mostrando, con nuestras propias acciones, cómo desarrollar una conciencia moral colectiva.

La obra: "¡ME RESPETO; TE RESPETO, NOS RESPETAMOS! Propone; por medio de distintos y variados recursos pedagógicos, fomentar en niños y jóvenes el juicio crítico y el pensamiento autónomo, para que aprendan a actuar de acuerdo con valores positivos, contratándolos con los antivalores tan comunes en nuestra sociedad.

ALGUNAS SECCIONES DE LA OBRA. ME RESPETO, ME RESPETAS, ¡NOS RESPETAMOS!

MENTES EN ACCIÓN:

Este magnifico apartado promueve la reflexión mediante dinámicas, sobre como actuar ante distintas situaciones de la vida diaria en las que nos encontramos con un dilema moral para resolver. Provee preguntas disparadoras que nos ayudan a elegir qué camino tomar.

LÁPICES EN ACCIÓN:

Actividades para trabajar los temas expuestos en la obra. En todos los casos, el lector (MAESTRO), deberá aplicar lo aprendido sobre los valores mencionados en cada capítulo, permitiendo, por medio de actividades breves y entretenidas, la fijación de conceptos.

RETOS PARA REFLEXIONAR.

Testimonios extraídos de la realidad que presentan historias cotidianas sobre solidaridad, buenas costumbres y acciones que merecen ser destacadas, funcionando como promotores de la reflexión ante comportamientos negativos.

CONSTRUYENDO VALORES.

Pequeños recuadros destacados con reflexiones breves pero fundamentales sobre conceptos desarrollados en las páginas en que aparecen incrustados. Funcionan como unificadores de los principales valores. Que promueve la obra.

HISTORIAS PARA PENSAR:

En esta sección; convenientemente muy ilustrada, accederemos a cuentos breves, sobre diversos temas tratados en el libro. Además, hallaremos preguntas que proponen reflexionar sobre algunos de los puntos expuestos en el relato.

POSEE UN CD-ROM INTERACTIVO CON ACTIVIDADES PARA AMPLIAR Y COMPLEMENTAR LO EXPUESTO EN EL TEMARIO DEL MANUAL.

SECCIONES DEL CD-ROM:

¿Qué significa tu nombre?

Una propuesta divertida y motivadora para ampliar la información y su significado.

TEST DE ADAPTABILIDAD.

Un test valioso para poner a prueba nuestras conductas y comportamientos. ¿Tendremos más actitudes positivas que negativas? ¡Comprobémoslo!

SOMOS LO QUE COMEMOS.

Una dinámica que nos permite el seguimiento semanal puntual de nuestra alimentación. ¡Cómo lograr una dieta saludable! Un excelente ejemplo de conducta alimenticia para nuestros alumnos y alumnas. El tema aquí tratado tiene por idea cuidar nuestra vida a través de lo que comemos.

¡QUE DILEMA MORAL!

Ocho actividades que nos proponen optar entre distintas resoluciones para cada una de las aquí tratadas. Al finalizar cada actividad, sabremos qué implica la opción que elegimos. Una activad que levantará polémica entre sus alumnos.

Además, por si no fuera poco:

¡UN SIMULADOR DE MANEJO PARA TU PC!

Una actividad que nos enseña a conducir con responsabilidad conociendo los diferentes tipos de señales de transito, tanto restrictivas, informativas o de penalización.

Diseñado para tomar conciencia de la importancia de respetar las indicaciones viales para los futuros conductores de automóvil que tenemos en clase.

FICHA TÉCNICA:

2 Volúmenes.
192 páginas.
En formato de 20 por 27 CMS.
1 CD-ROM, denominado: ¡ME RESPETO; TE RESPETO, NOS RESPETAMOS!
Producido por GRUPO CLASA.
I.S.B.N.: 978-9974-680-18-0
Marta Ghiglomi y equipo editorial.

Si es de su agrado comprar esta esplendida obra "ME RESPETO; TE RESPETO, ¡NOS RESPETAMOS!"Puede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono 01-800-832-7697, o al teléfono: 01-6677-146961

O al e-mail.

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Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

GRACIAS.

Tags: valores, secundaria

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4 Noviembre 2010

LIBROS : NIÑOS CON DIFICULTADES, MAESTROS PREPARADOS. (DIFICULTADES DE APRENDIZAJE)

OBRAS PARA DOCENTES: COLECCIONES DE PEDAGOGIA.

NIÑOS CON DIFICULTADES, MAESTROS PREPARADOS.

Enfrentar el universo de los niños con dificultades, es un reto diario para los maestros. De su eficiente preparación dependerán los óptimos resultados.

Esta obra en 4 tomos presentada por la editora Alfa omega en coordinación con "Ediciones Universidad Católica de Chile" y "Narcea Ediciones", aborda desde la posibilidad de identificar a niños especiales, entregando orientaciones generales y curriculares en su primer tomo; para luego asumir en el segundo tomo temas específicos como son los niños agresivos, y de niños con estrés en el tercer tomo. El cuarto libro está dedicado al lenguaje y dislexias, todo un tratado que establece metodologías de diagnóstico, prevención y rehabilitación, centradas en un modelo verbal.

PRIMER TOMO

NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

-Cómo enfrentar el trabajo en el aula-

ISBN 978-958-682-695-2

Pág. más de 241.

Graciela Lucchini D. Teresa Marchant O., Angélica Prats C., Jorge Sanhueza R., Isabel Margarita, Haeussler P. de A., Nariana Chadwick W., Gabriela Torres G., Emma Ruiz de gamboa F., Verónica Pesse Q., Amanda Cuspedes C., Cynthia Duk H., Ana maría Hernández M.

De la prestigiosa casa editora Alfa omega Colombiana y la Universidad Católica de Chile; en su 2da.edición.

Este libro, dirigido a profesores no especialistas, pretende proporcionar orientaciones generales y curriculares que permitan atender a niños con necesidades educativas especiales a través de su inclusión en cursos regulares de las escuelas, mejorando las condiciones pedagógicas y proporcionando acciones complementarias.

En la primera parte se entrega un marco teórico y legal del tema de niños con necesidades educativas especiales y de la realidad chilena, a partir de los principales resultados de una investigación realizada por la Fundación Educacional Arauco en dos comunas del país.

En la primera parte entrega una encuesta que permite al Profesor conocer y sistematizar la realidad de su curso y la forma de trabajo con niños con necesidades educativas especiales. Además, incluye capítulos desarrollados por profesionales expertos para apoyar el trabajo en el aula y lograr una educación de calidad, atendiendo a la diversidad de los alumnos.

INDICE BREVE:

Primera parte:

LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UNA MIRADA GLOBAL DE LO TEÓRICO Y DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS.

Capítulo 1: Marco Teórico y Contexto Nacional.

Capítulo 2: CONOCIENDO LA REALIDAD: PRINCIPALES RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA POR FUNDACIÓN EDUCACIONAL ARAUCO EN DOS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE ARAUCO.

Segunda parte:

HERRAMIENTAS Y ORIENTACIÓNES PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA SALA DE CLASES.

Capítulo 3. LA ENCUESTA ENNE. UN INSTRUMENTO PARA CONOCER Y SISTEMATIZAR LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES RESPECTO DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN UN CURSO.

Capítulo 4: ORIENTACIONES PARA EL APOYO A NIÑOS CON DÉFICIT ATENCIONAL

Capítulo 5: CONSIDERACIONES ESPECIALES PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE.

Capítulo 6: ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA EL TRABAJO CON NIÑOS CON PROBLEMAS INTELECTUALES.

Capítulo 7: ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE.

Capítulo 8: CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA COMÚN DE NIÑOS CON DIFICULTADES AFECTIVO-CONDUCTALES.

Capítulo 9: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO ESTRATEGIA DE RESPUESTA A LA DIVERSIDAD.

SEGUNDO TOMO:

NIÑOS AGRESIVOS; ¿QUÉ HACER?

Alain Train; autor.

ISBN 84-227-1353-3

215 páginas.

De la obra "HELPING THE AGRESIVE CHILD"; Traducción de Alberto Villalba. Publicada originalmente por NARCEA, S.A. de EDICIONES. MADRID, ESPAÑA.

Todos los adultos hemos enfrentado a una pequeña o pequeño enojado, agresivo, pataleando, con estallidos de agresión verbal o física, escenarios en los que en la mayor parte de las ocasiones no hemos sabido cómo reaccionar, si responder con más violencia, con indiferencia, evitación o diciendo cosas que luego se lamentan. Este libro explica cómo tratar a los niños agresivos, mediante técnicas y acciones prácticas ante situaciones concretas, y la descripción de su conducta y personalidad.

Presenta un programa completo con actividades que le permitirán comprender a un niño agresivo: preguntas para conocer al pequeño y a usted mismo, preparación del entorno como el mobiliario y material tanto para el salón de clases como para el hogar, cómo comunicarse con los niños, recompensas y consecuencias, y alternativas extremas cuando la agresividad excesiva y se contempla la posibilidad de apartarlo de la Escuela o del Hogar.

A continuación escribo un índice breve de la presente obra:

1. AGRESIVIDAD: QUÉ ES Y DE DONDE VIENE. (EN NIÑOS Y NIÑAS)

Instintivos, Conducta. Llegar a un acuerdo. Las necesidades de un niño. Sentirse amenazado. 1era. conclusión.

2.- LA AGRESIVIDAD EN LA INFANCIA. (EN NIÑOS Y NIÑAS)

Agresividad en la primera infancia. Agresividad en la segunda infancia. Tipos de agresión infantil. Agresividad en niños y niñas. Trastornos del crecimiento. Berrinches. Niños difíciles. Conclusión.

3.- CAUSAS DEL AUMENTO DE LA AGRESIVIDAD. (NIÑOS Y NIÑAS).

Grupos de juego y escuelas infantiles. El juego y los juegos de guerra. Televisión y películas. Deportes de competición. Bravucones y agresores. Conclusión.

4.- ADOLESCENTES AGRESIVAS.

Formación de la identidad. Lo desconocido. El dilema. Desafíos. Autovaloración. Distancia generacional. Libertades. 1era. y alienación. Conclusión.

5.- FAMILIAS:

Comprender a los Padres y Madres. Los pecados de los Padres. Criminalidad. Enfermedad mental. Tamaño de la familia. Posición en la familia. Personas significativas. Disciplina. Reunión con los Padres. Conclusión.

6.- OTRAS CONSIDERACIONES:

Fragilidad emocional. Autoestima controles. Control físico.

II AYUDAR AL NIÑO AGRESIVO:

1.- CUESTIÓN DE TIEMPO.

Pregunta 1: Para Padres, Madres y otras personas.

Pregunta 2: Para Profesores y otros profesionales.

Pregunta 3: Para Profesores y otros profesionales. Conclusión.

2.- PREPARASE PARA LA ACCIÓN.

Adaptar el escenario. El Aula. Mobiliario y material. Escenario del grupo. Actividades. El hogar. Mobiliario y material. Otras personas. Actividades Necesidades de apoyos. Ayuda de los profesionales. Colegas. Ayudantes en el Aula. Los Padres y las Madres. Los demás niños. Amistades y Profesionales. Ayudar a los Padres. Amistades y vecinos. Una vía de escape. Grupos externos. Conclusión.

3.- COMUNICACIÓN, CONSECUENCIAS Y CONTROLES.

Comunicarse. Expresarse. Ayudar al niño a expresarse. Trasfondos. Escuchar. Negociar. Formación en destrezas: La negociación. Consecuencias y controles. Consecuencias inaceptables. Consecuencias aceptables. Recompensas. Conclusión.

4.- CUESTIONES PRÁCTICAS.

Técnicas preventivas. Intervención de una tercera persona. Si se utiliza un ayudante cercano. Si se tiene el ayudante en casa. Dejarle solo. Tranquilizar. Ignorar. Conducta alternativa. Agresión verbal. Agresión física. Examinar las normas. Buena forma y técnicas físicas. Episodios de agresión. Entre dos niños. Entre un niño y un adulto. Conclusión.

5.- ALTERNATIVAS.

Sacar a un niño del hogar o de la escuela. Evitar la conducta disruptiva en la Escuela. Expulsiones. Necesidades educativas especiales. Destinos alternativos. Tutorías en casa. Escuelas especiales en régimen externo. Escuelas especiales en régimen de internado. Especialistas. Dejar el hogar. La escuela adecuada. Escuela. Personal. Currículum. Instalaciones. General. Conclusión.

6.- HACIA UNA SOLUCIÓN.

Resolución. Evaluación personal. Disciplina personal. Héroes personales. Control personal. El caso de Fred. El programa. Conclusión.

7.- ANEXO: HOJA DE INCIDENTES.

TOMO 3:

"NIÑOS CON ESTRÉS; CÓMO EVITARLO, CÓMO TRATARLO":

Ma. Victoria Trianes; autora...

Más de 200 páginas.

ISBN: 978-958-682-694-5

Son muchas las situaciones que pueden llevar a un niño a sufrir una situación de estrés, la gran mayoría de éstas son ignoradas o desconocidas por los adultos o en otras se piensa que la criatura está cayendo en problemas de conducta, que no tiene capacidad de aprendizaje o está padeciendo una enfermedad.

Este libro escrito por una Psicóloga experta en el tema, pone luz sobre el problema y ayuda a Padres y Maestros a prevenir o solucionar las causas más frecuentes del estrés infantil.

Acerca de esta espléndida obra comenta el investigador Francisco Javier Méndez. Del Depto. de Personalidad, Evaluación y tratamiento Psicológicos en la Universidad de Murcia.

"Con mayor o menor acierto cualquiera es capaz de responder la pregunta: ¿Qué significa estrés? Pero realmente, ¿Qué es?, un estado: "estoy estresado", "mi hijo se queja de que se encuentra estresado"...., "Los exámenes estresan a mi hija?,..... ¿Cuáles son las fuentes de estrés en la infancia? ¿Se puede prevenir el estrés infantil? Y como conclusión: ¿Cómo se entrena a los niños a afrontar el estrés?".

"Las respuestas se hallan en las páginas de este libro, explican con detalle los principales acontecimientos que suponen estrés para el niño en el área familiar: pobreza, celos del hermano pequeño, divorcio, etc.; Área Escolar: Adaptación al colegio, bajas calificaciones, dislexia, etc.; Área Social: Ausencia de amigos, rechazo de compañeros, timidez, etc.; Área Personal: Enfermedades, accidentes, retraso mental., etc."

"Proporciona consejos sumamente útiles para evitar consecuencias perjudiciales, para minimizar el impacto negativo y, sobre todo, para enseñar al niño a convivir con el estrés, ya que las complejas demandas del mundo moderno requieren personas preparadas para enfrentar con éxito tantos contratiempos cotidianos (una derrota deportiva), como sucesos vitales (el fallecimiento de un ser querido).

TOMO 4:

"LENGUAJE Y DISLEXIAS; ENFOQUE COGNITIVO DEL RETARDO LECTOR".

Luis Bravo Valdivieso; autor,

ISBN 978-958-682-697-6

Más de 195 páginas.

Esta es una síntesis sobre el tema de las dislexias a partir de investigaciones recientes, trabajo psicopedagógico con niños disléxicos, revisiones bibliográficas y estudios clínicos.

Un enfoque fundamentalmente psicométrico y experimental. Plantea un modelo cognitivo explicativo de las dislexias, capaz de construir y formular estrategias de tratamiento; presenta las bases cognitivas y psicolingüísticas de las dislexias que permitirán superar el viejo modelo perceptivo visual, para establecer así metodologías de diagnóstico, prevención y rehabilitación, centradas en un modelo verbal.

Presenta una estrategia de trabajo psicopedagógico con los niños disléxicos: modelo cognitivo, decodificación lectora y dislexia, y los niveles del procesamiento cognitivo en la decodificación.

ÍNDICE:

PRIMERA PARTE:

MODELO COGNITIVO DE LAS DISLEXIAS.

1.- Las dificultades para aprender a leer y las dislexias.

2.- Las investigaciones sobre las dislexias.

3.- Estudios neuropsicológicos de las dislexias.

4.- Lenguaje, aprendizaje de la lectura y las dislexias.

5.- Estrategias para el tratamiento de las dislexias: aplicación de un modelo cognitivo.

SEGUNDA `PARTE":

INVESTIGACIÓNES DE SEGUIMIENTO.

6.- ESTUDIO LONGITUDINAL DE NIÑOS CON RETARDO LECTOR.

7.- SUBTIPOS DE DISLEXIAS.

8.- DIFERENCIAS NEUROPSICOLÓGICAS Y SOCIOESCONOMICAS.

9.- EFECTOS DEL TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO.

FICHA TÉCNICA:

4 TOMOS.
ENCUADERNADA EN PASTA DURA
ISBN 978-958-682-694-5
ALFAOMEGA EDITORES.

Si es de su agrado adquirir esta espléndida obra: "NIÑOS CON DIFICULTADES, MAESTROS PREPARADOS"; en 4 tomos puede usted comunicarse al teléfono: 7146961 o al teléfono: 01-800-832-7697 o bien al e-mail: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

Tags: problemas, aprendizaje

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11 Septiembre 2010

LIBROS : MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES (GIL EDITORES)

MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES

Para todos los niveles escolares.

Un relato para cada día del año.

Para enseñar a los niños y a las niñas y jovenes a ser mejores ciudadanos, a lograr la armonía interior, para que se integren al mundo y a la sociedad.

Editorial Gil: "LIBRO PARA PROFESORES".

Autodominio, Colaboración, osadía, perseverancia, aceptación, adaptación, agradecimiento, alegría, amabilidad, amistad, amor, amor filial, apertura, aprecio, arrepentimiento, astucia, audacia, autodominio, autoestima, autonomía, autoprotección. Bondad, búsqueda, caridad, colaboración, compasión, comprensión, compromiso, concentración, conciencia, confianza, conformidad, conocimiento, constancia, convivencia, cooperación, creatividad, crecimiento, curiosidad, dedicación, desarrollo, desprendimiento, ecología, ecuanimidad, entrega, esfuerzo, esperanza, fe, felicidad, fraternidad, generosidad, gratitud, honestidad, honor, honradez, hospitalidad, humildad, igualdad, inventiva, juicio, justicia, libertad, lógica, misericordia, modestia, nobleza, objetividad, observación, optimismo, osadía, paciencia, paz, perdón, perseverancia, prevención, provisionalidad, prudencia, puntualidad, pureza, recompensa, rectitud, resignación, respeto, responsabilidad, sabiduría, salud, sencillez, sensibilidad, serenidad, servicio, sinceridad, solidaridad, templanza, tenacidad, ternura, tolerancia, trabajo, valentía, valor, verdad, vida, visión, visión crítica.

Son temas englobados en los cuentos de esta espléndida obra.

CONTENIDO:

366 cuentos y fábulas para inducir en los alumnos la apropiación vivencial de valores como el respeto, el perdón, la gratitud, la responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, la cooperación, entre muchos otros. Todos los cuentos pueden desarrollar dos o más valores. Se incluyen distintas propuestas o estrategias didácticas para trabajar con las lecturas tendientes a modificar actitudes

En su presentación los distinguidos autores escriben en el apartado: "MATERIALES PARA EDUCAR EN VALORES Y ACTITUDES".

"Educar en valores y actitudes es un proceso complejo que debe ser abordado desde múltiples ambientes y áreas educativas, con metodologías específicas. Educar es una tarea multidisciplinar".

"Los materiales que ofrece este libro han sido diseñados para facilitar este tipo de educación, aunque, considerando la complejidad de la educación en valores, dichos materiales deberán ser complementados con otros soportes técnicos y estructurales y con la "magnifica" inventiva del maestro".

"Esta obra: "MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES"; se ha convertido en una herramienta útil para muchos educadores y educadoras, quienes la han experimentado ya en la praxis educativa diaria. Desde su sencillez pone en claro actitudes y facilita el ejercicio de interpretar de manera crítica y profunda la realidad, evitando permanecer en la superficie de los acontecimientos"

Relatos que estimulan:

COMPETENCIAS.

PREESCOLAR:

Lenguaje y comunicación.
Desarrollo personal y social.
Explicación y conocimiento del mundo.
Expresión y apreciación artística.

PRIMARIA:

Español.
Formación cívica y ética.

SECUNDARIA:

Español.
Formación civica y ética.
Historia y geografía.

"Para su utilización adecuada es imprescindible la figura del maestro, que conducirá a niños y adolescentes al desarrollo del proceso psicológico de la valoración, desde visiones críticas y selectivas".

Los autores analizan desde el punto de vista de: 1.- Marco teórico de referencia. La educación en valores. Valores y actitudes. Cómo educar en valores y actitudes. 2.- Estructura y utilización de los materiales. Aportación educativa de las narraciones. Narraciones de todo el mundo. Y 3.- Sugerencias para el trabajo educativo. Momentos de intervención y presentación. Los criterios que deben seguir la educadora o el educador para llevar a buen término su tarea son... Actividades para proseguir el trabajo. Índice de valores. El contexto de la presente obra. "MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES", acudiendo a eminentes pedagogos y psicólogos,

"La elaboración del presente volumen "MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES"; ha sido pensada para incorporar en sus páginas elementos que sirvan al educador o educadora para motivar, proponer modelos y clarificar valores. Asimismo, los textos fueron elegidos de tal modo que el educando asimile sus enseñanzas en forma amena, distinta y complementaria a la formación académica".

"La mayor utilidad de esta obra "MIS 366 CUENTOS Y FABULAS PARA EDUCAR EN VALORES"; es que se presenta al niño y la niña, al docente o al padre de familia, un texto para cada día de cada mes del año, de Enero a Diciembre. Textos que son de carácter formativo y literario: apotegmas, cuentos fábulas, leyendas, parábolas, etc."

"Los autores remarcan en el hecho de escoger para su publicación lo siguiente: "Al tratarse de construcciones simbólicas muestran visiones de la realidad abiertas a la interpretación. Al contrario de lo que ocurre con el lenguaje moralista o el racional, la narración deja al auditorio la posibilidad de otorgar significado a los símbolos que en ella aparecen. De esta manera los destinatarios se convierten, en cierta forma, en coautores del texto, participando activamente al interpretar y dar sentido a los elementos simbólicos".

"La adhesión a los valores propuestos por la narración no se produce solamente por comprensión racional, sino también por identificación con los protagonistas. En este proceso entran en juego el sentimiento y la vivencia emotiva".

"Las narraciones han sido seleccionadas de entre múltiples colecciones de textos antiguos y modernos, provenientes de las culturas del mundo entero. En la selección se han preferido aquellas que resaltan por su fuerza evocadora y elementos educativos"

"Parte de los relatos procede de la antigua sabiduría china. Este tipo de narraciones subraya actitudes tales como el autodominio, el control personal, la inteligencia puesta al servicio de las relaciones interpersonales, el esfuerzo, la capacidad de sacrificio..."

Los textos procedentes de la antigua india contienen reminiscencias de la mentalidad hindú y budista, resaltando: la entrega, la paciencia, las actitudes pacifistas, la serenidad, el encuentro con el absoluto, el respeto a la naturaleza y a la vida..."

"En cuanto a los textos extraídos de la tradición de los padres del desierto y los derviches, en ellos es más notoria la profusión de temas místicos religiosos relacionados con el encuentro y descubrimiento de la divinidad, el esfuerzo por vencer las inclinaciones negativas y la acogida incondicional a los demás".

"...asimismo, aparecen algunos relatos provenientes de antiguas culturas del continente americano y de África...".

"el área europea aporta varios tipos de narración, producidos a lo largo de los siglos. Resaltan algunas fábulas de Esopo, Leonardo da Vinci, Jean de la Fontaine, etc., y las preocupaciones sociales de Hans Cristian Andersen... Los valores y actitudes que presentan están en consonancia con nuestra mentalidad occidental".

"Comentario aparte merecen los relatos extraídos de la tradición mexicana, los cuales revisten gran importancia por el conocimiento que los educandos adquieran de nuestro pasado, costumbres, modo de vivir y entorno natural, si bien es valioso trasladar al lector a lugares lejanos y formas de vivir diferentes, más lo es ayudarlo a adquirir conciencia de lo propio".

"El resto de los cuentos se seleccionó de entre la producción actual, para ello se analizaron varias colecciones con el fin de extraer los relatos más significativos desde el punto de vista de la educación en valores".

"..., tanto los cuentos como las crónicas son breves, por lo que los minutos dedicados a cada uno de ellas serán intervenciones cortas en cuanto a tiempo, todas han sido realizadas con un lenguaje sencillo, coloquial y ameno que facilitará su rápida comprensión".

OBJETIVOS:

Ofrecer una guía didáctica eficaz que el docente pueda emplear para estimular la formación de valores humanos en los alumnos.
Suministrar al docente un material muy variado para propiciar en los estudiantes el hábito de la lectura.
Fomentar una reflexión crítica sobre la realidad y la convivencia entre los alumnos, con la familia y la sociedad.
Motivar el deseo de superación personal mediante una apropiada estimulación cognoscitiva

ORGANIZACIÓN:

Un tomo dividido en doce meses donde se distribuyen los cuentos y fábulas, ¡un cuento para cada día del año! En cada texto se especifica el valor que desarrolla dicho cuento y el tipo de relato al que pertenece, que puede ser una fábula, apotegma, parábola, leyenda, mito, diálogo, apólogo, etcétera.

DESTINATARIOS:

Docentes de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato.
Alumnos de todos los niveles escolares.
Público en general.

FICHA TÉCNICA.

1 Volumen.
392 Páginas.
Pasta dura a todo color.
ISBN 970-706-0328
Compilación de textos: José Joaquín Gómez Palacios.
Editores: Gil editores.
En formato de 21.5 por 28 cms.

NOVEDAD:

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alfonsomonarrez@gmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

Tags: cuentos, fabulas, relatos

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