NUEVA BIBLIOTECA DE LA EDUCACION PREESCOLAR

TEORIA Y ACTIVIDADES PRACTICAS. PARA AYUDAR AL EDUCADOR EN LA ENSEÑANZA DE PREESCOLAR.

LA HERRAMIENTA QUE LOS EDUCADORES ESTABAN ESPERANDO.

UNA GRAN OBRA CON MAS DE 1,500 ACTIVIDADES, CUADROS E ILUSTRACIONES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y ESTIMULAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR.

A continuación anoto; por cada tomo lo siguiente:

VOLUMEN 1ERO.-

PAGINAS 192.

"CIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO"

INDICE:

(1) INICIO A LA CIENCIA. (2) CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE. (3) SERES VIVOS. (4) SENTIDOS. (5) CUIDADO DE LA SALUD.

EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTA OBRA CONSISTE EN PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, INTERIORIZACION DE VALORES Y ACTITUDES ACERCA DEL MUNDO NATURAL. LOS ALUMN@S DEBEN EXPERIMENTAR UN PROCESO PERSONAL Y DE INVESTIGACION DONDE COMIENCEN A FORMULAR SUS TEORIAS DE CAUSA-EFECTO Y CONSTRUYAN SUS PROPIOS SIGNIFICADOS DEL MUNDO QUE LOS RODEA. EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CONSTITUYE UNA PROPUESTA DIVERTIDA Y ENTUSIASTA QUE LES PERMITIRA A LOS ALUMNOS EXPLORAR, COMPRENDER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. TAMBIEN SE ENUMERAN ALGUNAS ACTIVIDADES REFERIDAS AL CONOCIMIENTO DE SU CUERPO, SENTIDOS Y CUIDADOS DE LA SALUD. ESTAS EXPERIENCIAS ESTIMULARAN EL CONTACTO CON LOS ELEMENTOS, SERES Y EVENTOS DE LA NATURALEZA QUE ORIENTARAN LOS APRENDIZAJES ACERCA DEL MUNDO NATURAL.

AUTORES:

MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ; PAOLA AVILA HERNANDEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO.

VOLUMEN 2DO.

"DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO":

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) NUMERO. (2) FORMA. (3) ESPACIO Y MEDIDA. (4) EDUCACION ESPECIAL. (5) ACTIVIDADES PARA LA EDUCACION ESPECIAL.

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO EN LOS ALUMNOS RECONOCE QUE ES LA SOLUCION DE PROBLEMAS EN SU VIDA COTIDIANA LO QUE LE DA SENTIDO A ESTOS CONOCIMIENTOS. AL APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE, SE DESARROLLARAN LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL NUMERO, FORMA, ESPACIO, MEDIDA Y SE PROYECTARAN EN LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS MATEMATICOS M,AS COMPLEJOS. SIMULTANEAMENTE LOS ALUMNOS ADQUIRIRAN UN CONJUNTO DE VALORES COMO: RESPETO, COLABORACION, ODREDEN, HONESTIDAD, PERSEVERANCIA, ENTRE OTROS, LO QUE LE DARA LAS HERRAMIENTAS PARA CONVIVIR, COMUNICARSE Y SOCIALIZARSE DE FORMA GRADUAL. AQUI SE PRESENTA UNA FORMA DE OPTIMIZAR LOS APRENDIZAJES INCLUYENDO UN CAPITULO DEDICADO A LA EDUCACION ESPECIAL, LAS ACTIVIDADES PRESENTAN UN PROPOSITO Y UN PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.

VOLUMEN 3ERO.-

"ORGANIZACION; ASPECTOS BASICOS".

¿COMO MEJORAR NUESTRO PROYECTO ESCOLAR?. ESTA OBRA PRETENDE ACTUALIZAR NUESTRA LABOR, BASANDOSE EN EL DESARROLLO DE PROPOSITOS EDUCATIVOS Y COMPETENCIAS QUE ABARCAN LAS AREAS CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE PREESCOLAR. LA TEORIA, SE ACOMPAÑA DE ACTIVIDADES QUE FACILITAN AL PROFESOR Y AL ALUMNO INTERACTUAR EN EL AMBITO EDUCATIVO, PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE, INVOLUCRANDO LÑA OBSERVACION, INVESTIGACION Y REFLEXION; PERO SOBRE TODO DANDO HERRAMIENTAS EN ESTA ETAPA DE MADURACION EN CUANTO A APTITUDES, INTERESES, HABILIDADES Y SU PROPIA PREDISPOSICION HACIA EL DESARROLLO INTEGRAL.

VOLUMEN 4TO.-

192 PAGINAS.

PSICOMOTRICIDAD

INDICE:

(1) PISOMOTRICIDAD. (2) ELEMENTOS DEL SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO. (3) PSICOMOTRICIDAD EN LA ESCUELA. (4) PROGRAMA DE LA PRACTICA PSICOMOTRIZ. -PERCEPCION. -TONO. -EQUILIBRIO. -LATERALIDAD. -ORGANIZACION ESPACIO TEMPORAL, ORIENTACION Y RITMO. -ESQUEMA CORPORAL. -EXPRESION CORPORAL. -CORDINACION GLOBAL, PRAXIA GRUESA. -COORDINACION SEGMENTARIA., OCULO MANUAL, PRAXIA FINA. -RESPIRACION. -RELAJACION. (5) BIBLIOGRAFIA.

"PSICOMOTRICIDAD".-

EL MOVIMIENTO ES FUENTE DE CONOCIMIENTO Y AL MISMO TIEMPO UNA FUENTE DE PLACER. TRABAJAR CON EL CUERPO EN EDADES TEMPRANAS FAVORECE EL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y SU RELACION CON EL ENTORNO. EN ESTE LIBRO SE REALIZA UNA INTRODUCCION A LA PSICOMOTRICIDAD, A FIN DE APORTAR A LOS EDUCADORES EN PREESCOLAR, BASES TEORICAS Y PRACTICAS QUE SUSTENTEN LA REFLEXION Y DESTAQUEN LA IMPORTANCIA QUE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICIS TIENE EN LA FORMACION INTEGRAL DEL NIN@. LOS EJERCICIOS PROPUESTOS, FACILITAN LA REALIZACION DE SESIONES QUE PERMITAN A PARTIR DE LA VIVVENCIA DEL CUERPO EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO: SENTIR, CREAR, COMUNICAR Y COMPARTIR CON LOS DEMAS.

VOLUMEN 5TO.--

"VALORES"

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) VALORES. (2) EDUCACION EN LA INFANCIA. (3) OBEDIENCIA. (4) SINCERIDAD. (5) ORDEN. (6) LABORIOSIDAD. (7) PACIENCIA. (8) RESPONSABILIDAD. (9) GENEROSIDAD. (10) RESPETO. (11) BIBLIOGRAFIA.

AUTORES: ADRIANA PARRILLA ARMENTA Y MARIA ALEJANDRA RODRIGUEZ SOTO.

EL SER HUMANO DEBE DE DESARROLLAR Y CONSOLIDAR EN SI MISMO, VALORES QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA ARMONICA ENTRE PERSONAS. PARA LOS MAESTROS QUE TRABAJAMOS EN PREEWSCOLAR, SURGE EL COMPROMISO DE INTRODUCIR UN PROGRAMA DE VALORES QUE INVOLUCRE Y CORDINE, TANTO A LOS ESFUERZOS QUE SE REALIZAN EN CASA, COMO EN LA ESCUELA, PARA FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD. ESTA OBRA BRINDA UNA INTRODUCCION TEORICA A LOS VALORES A FOMENTAR EN ESTA ETAPA Y EN EL DESARROLLO ARMONICO DEL NIÑO, CUYO PROCESO DE SOCIALIZACION CARACTERISTICO, SENTARA LAS BASES PARA FORMAR NIÑ@S FELICES, ADOLESCENTES CON UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA VIDA Y ADULTOS PLENOS.

VOLUMEN 6TO.-

"DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO"

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) LENGUAJE ORAL. (2) ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL. (3) LENGUA ESCRITA. (4) ACTIVIDADES DE LENGUA ESCRITA. (5) LECTURA. (6) EDUCACION ESPECIAL. (7) ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA.

AUTORES: MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ.; PAOLA AVILA HERNANADEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO.

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR PRETENDE QUE LA COMUNICACION, EXPRESION Y TRASMISION DE IDEAS EN FORMA VERBAL Y GRAFICA REPRESENTEN LA BASE PARA EL DESARROLLO DE TODO EL CURRICULO Y REPRESENTA EL PUNTO DE PARTIDA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. CUANDO SE DISPONE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA LLEVAR A CABO UNA LECTURA ENTUSIASTA, ESCRITURA E INTERCAMBIOS VERBALES, SE PRODUCEN EFECTOS POSITIVOS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.

LA UTILIZACION DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ENSEÑANZA PERMITE QUE LOS CONOCIMIENTOS SEAN SIGNIFICATIVOS, LOS ALUMN@S PONDRAN EN PRACTICA HABILIDADES PARA ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. CADA ACTIVIDAD PRESENTA UN PROPOSITO CON SU PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.

 Si es su deseo adquirir la colección puede usted comunicarse al telf. 7146961, o al telf. 01-800-832-7697 aquí en la Cd. de Culiacán, Sin. o bíen al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

ALFONSO JAVIER MONARREZ RIOS

Gracias

servido por Alfonso Javier 17 comentarios compártelo