LIBRO : COMO ENSEÑAR MATEMATICAS EN PREESCOLAR ( ACTIVIDADES )

• ***Nociones temporales.
• ***Nociones espaciales.
• ***Conjuntos.
• ***Número.
• ***Medida.
• ***Forma.
• ***Color.
• ***Tamaño.
• ***Seriación.
• ***Ordenación.
• ***Clasificación.
• ***Cuerpos geometricos.
• Una propuesta constructivista.

"Estas actividades para el Preescolar; son tan comprensibles que mis alumnos y yo,  ya nos volvimos aficionados a las matemáticas" (comentario).

En esta ocación les presento un manual muy polemico: "COMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL PREESCOLAR; que hará las delicias de Educadoras, Maestras de apoyo, Psicologos, en fín al personal dedicado a los niños y a las niñas en edad de Preescolar.

 Contenidos:

1.- PRIMERA PARTE:

---Colores primarios.

---Largo-Corto.

---Grande-Pequeño.

---Alto-Bajo.

---Cerca-Lejos.

---Reconocimiento de colores compuestos.

---Tener la misma forma.

---Recta-Curva.

---Curva abierta-Curva cerrada.

---Representación.

---Dentro-Fuera.

---Reconocimiento de fijuras.

---Encima-Debajo.

---Guarismos.

---Delante-Detrás.

---Izquierda-Derecha.

---Entre.

---Mayor-Menor-Igual.

2.- SEGUNDA PARTE:

---Relaciones de clasificación.

---Equivalencias.

-Reconocimiento del nombre de la propiedad numérica en relación con la cantidad.

---Respuestas a preguntas.

---Otros números.

---El número cero.

---Orden y seriación.

---Contar.

---La sustraccion o resta.

3.- TERCERA PARTE:

---Juegos lógicos.

FICHA TECNICA:

• Un tomo.
• 344 páginas.
• Impresión a todo color.
• Tapa dura.
• Gil Editores.

Contiene más de 110 actividades sencillas, comprensibles y agradables.

Tomemos el libro en cuestion y abramos al azar alguna pág. que... salio la no. 132; y esta dice: Capítulo 13, Didáctica de las matemáticas en Preescolar. el nombre de la actividad a desarrollar en el ejemplo es: ENCIMA-DEBAJO.

Y la actividad se desarrolla bajo 5 indicaciones, a continuación descritas:

a.- Nombre del capítulo:

Cada capítulo está compuesto por múltiples actividades.

b.- Indicador de capítulo.

c.- Número de la actividad.

 Esta puede ser la una, la dos, la tres, etc.

d.- Desarrollo de las actividades: Presentadas en forma secuenciada para ayudar al niño o a la niña en edad de preescolar  a estructurar su pensamiento matemático.

e.- Frases y sentencias: Complementarias que expresan ideas fundamentales sobre la matemática.

f.- Ilustraciones:

Mismas que contribuyen a clarificar las ideas y conceptos. Son recursos para la comprensión de las actividades. Facilitan la comprensión de cada paso en las actividades.

Siguiendo con el ejemplo (de la pág. 132 del libro): Algunos niños y niñas en edad de preescolar tienen una mala orientación espacial. Los dibujos en el plano les desorientan mucho, sin percibir con claridad lo que se percibiría en la situación real.

Y lo más importante de que se trata la actividad; y sigue (ahora sí viene explicado el procedimiento):

Sigamos con el ejemplo de la pág. no. 132:

"Estableceremos un paralelismo": entre los objetos reales y la representación de los objetos reales.

"Asi, por ejemplo", poniendo encima de la mesa una botella, diremos a los niños y niñas en edad de Preescolar: "Voy a dibujar en el pizarrón la mesa y la botella" y el Profesor lo dibujará:

"Quitará la botella de encima de la mesa y preguntará: ¿Que ven dibujado en el pizarrón?

Debierán de decir: -La mesa y la botella, nos dirán:

Entonces, preguntaremos:

-¿Donde está la botella?.

Aunque esto parezca que no encierra objetivo alguno, no carece de objetivo. Algunos niños tienen una mala orientación espacial. Los dibujos en el plano les desorientan mucho, sin percibir con claridad lo que se percibirá en la situación real. Establecer este paralelismo les ayuda a comprender el significado de la representación o el dibujo del pizarrón.

A partir de aquí podremos trabajar, con láminas muy significativas, la expresión encima de...

Conviene que los niños se expresen correctamente con los objetos que determinan la relación.

-La bicicleta está encima del coche.

-La maleta está encima del coche.

En la siguiente página del libro  (la 133): Sigue.

Plantearemos a los niños y las niñas; una serie de desafios, a partir de dos dibujos como los que se presentan. Supongamos los dibujos:

(Y a continuación -trato con lo que sigo de describir los dos dibujos que hace mención el autor-)

Un libro debajo de una pelota.

Un libro arriba de una mesa.

y continua:

Les mostraremos primero: el primer dibujo y les preguntaremos:

-¿Qué está encima?.

-El balón- responderán.

Les mostraremos ahora el segundo dibujo:

-¿Que está encima?.

-El libro- responderán ahora.

Les mostraremos los dos gráficos y les diremos: -Pero, ¿no decían que el balón estaba encima?.

Los niños y niñas  responderán con incredulidad ante la falta de comprensión del profesor, diciendo:

y así; se desarrollan más de 110 actividades.

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "COMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL PREESCOLAR "; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961

O al e-mail:

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alfonsomonarrez@gmail.com 

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México. 

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS 

Gracias. 

servido por Alfonso Javier 20 comentarios compártelo