LIBRO : MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR (campos formativos y sus competencias)

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR.

Una propuesta constructivista.

Ordenados en forma diaria.

Abarcando todos los campos formativos y sus competencias.

Inmediatamente doy paso a la introducción que los autores anotan en el presente manual. "MIS 2,001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR".

MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR es una colección de 27 temas de dos semanas cada uno. Cada tema contiene diez planeaciones diarias que incluyen una actividad inicial  (Para empezar...), seis ideas para centros de aprendizaje, música y sugerencias de historias para los casi 300 días de aprendizaje (a escoger).

El libro de "2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR"; contempla ¡un año completo de actividades!, apropiadas para niños de tres, cuatro y cinco años, que pueden integrarse fácilmente al horario diario de la educadora.

 270 Situaciones significativas en Preescolar.

270 Planeaciones diarias con sus competencias en el Preescolar.

1620 Actividades aprendizaje.

27 Grandes temas generales para desarrollar en dos semanas cada uno.

2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR, es la mejor obra para planear las actividades de todo el ciclo en Preescolar. (PLANEACIÓN PREESCOLAR)

LAS UNIDADES TEMÁTICAS:

Cada unidad comienza con una breve descripción del tema y un resumen esquemático de la unidad. Esta página permite al docente ver, en un minuto, el enfoque de cada día y las sugerencias de actividades (PREESCOLAR).

Las unidades siguen un orden con sentido. El objetivo es enseñar los temas o conceptos más relevantes y cercanos a los niños, por lo tanto, se empieza con el autoconocimiento y la familia, después los amigos. Temas como la granja y los transportes pueden estar un poco distantes del mundo inmediato de los niños y por esta razón se presentan más adelante. Puede utilizar esta secuencia u otra, según los intereses de los niños o su currículo. También puede repetir o expandir un tema si los niños muestran interés.

PROGRAMACIÓN DIARIA (PREESCOLAR):

Las actividades en el libro: "2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR"; están planeadas para desarrollarse en un horario común de medio día.

PROPUESTA DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN EL SALON DE CLASES:

8:30 a 8.50 Para empezar... (Presentación del tema).

8:50 a 9:30 Actividades para los campos formativos de aprendizaje (Desarrollo).

9:30 a 10:00 Juego en el exterior.

 10:00 a 10:20 Historia en grupo.

10.20 a 11:00 Actividades para los campos formativos de aprendizaje.

11.00 a 11:15 Movimientos creativos.

11:15 a 11:30 Receso

11:30 a 12:00 Cierre de actividades en círculo.

Nota: Los horarios son como referencia únicamente. Por favor, modifique el horario de acuerdo con las necesidades de los niños a su cargo.

Para cada día hay una actividad de enfoque (es frecuente que tenga lugar cuando están reunidos en círculo por la mañana -Para empezar...-), sugerencias para seis campos formativos o centros de aprendizaje, una historia para platicar en grupo y una actividad creativa de movimiento. Los programas incluyen el tiempo del almuerzo. En el cierre de actividades en círculo se repasan las actividades del día, lo que ayuda a los niños a asimilar y alcanzar la metacognición, los prepara para la pregunta inevitable: "Qué hiciste hoy en la escuela".

En suma: "MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR"; ¡La mejor obra para planear las actividades para las clases de todo el ciclo escolar!

"MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR"; es un especialista en la enseñanza trabajando junto a usted, brindándole su apoyo y su inspiración a lo largo de todo el año. ¡Es mucho más que un libro!

"MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN PREESCOLAR"; presenta un plan completo para cada semana del año, adaptable a los intereses específicos de los niños en edad de PREESCOLAR.

El programa para cada día; contiene.

Actividades para realizar en círculo.

Actividades de música y movimiento.

Libros y obras sugeridas.

Seis ideas para aplicar en los centros del salón de clases.

Incluye un apéndice que contiene canciones, moldes, recetas, dibujos guía, etc.

• 2001 actividades distribuidas en 27 rubros:
• Suena la campana de la escuela.
• Tengo que ser yo.
• Entre más nos unimos.
• Trabajadores, herramientas y uniformes.
• ¿Cuánto cuesta ese perrito?
• Está lloviendo.
• Bajo el arco iris.
• Granja divertida.
• En el oeste.
• El zoológico.
• La gran carpa.
• El bosque viene a nosotros.
• Gigantes.
• Cuentos tradicionales.
• Debajo de la construcción.
• Bichos espeluznantes.
• Por la orilla del mar.
• Sonido y movimiento.
• Un toque de arte.
• Olla, sartén y cuchara de madera.
• Buenos días, señor sol.
• Buenas noches, duerme bien.
• Cuéntame una historia.
• Diversión y fantasía.
• Ruedas y alas.
• Celebraciones.
• Verano es divertido.
  

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COMPETENCIAS PARA PREESCOLAR:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

La obra: MIS 2001 RECURSOS DIDACTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR;  aborda de manera puntual  50 competencias para el PREESCOLAR, de una manera práctica y ordenada.

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA:

• 1.- Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.
• 2.- Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
• 3.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
• 4.- Adquiere gradualmente mayor autonomía.

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES.

COMPETENCIAS.

• 5.- Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.
• 6.- Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.
• 7.- Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
• 8.- Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

ASPECTO: LENGUAJE ORAL.

COMPETENCIAS:

• 9.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
• 10.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
• 11.- Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
• 12.- Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
• 13.- Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.

COMPETENCIAS.

• 14.- Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
• 15.- Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• 16.- Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.
• 17.- identifica algunas características del sistema de escritura.
• 18.- Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

ASPECTO. NÚMERO.

COMPETENCIAS.

• 19.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
• 20.- plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que impliquen agregar, reunir, quitar igualar, comparar y repartir objetos.
• 21.- Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
• 22.- Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

COMPETENCIAS:

• 23.- Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
• 24.- construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
• 25.- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.
• 26.- Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

ASPECTO. EL MUNDO NATURAL.

COMPETENCIAS.

• 27.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.
• 28.- Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés para saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.
• 29.- Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que no representen riesgo-, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
• 30.- Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.
• 31.- Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
• 32.- Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL.

COMPETENCIAS.

• 33.- Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
• 34.- Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturales.
• 35.- Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.
• 36.- Reconoce y comprende la importancia de la acción humana el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS.

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL.

COMPETENCIAS.

• 37.- Interpreta  canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
• 38.- comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

ASPECTO. EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA.

COMPETENCIAS.

• 39.- Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.
• 40.- Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.
• 41.- explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.

ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIÓN PLÁSTICA.

COMPETENCIA:

• 42.- Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones. Plásticas, usando técnicas y materiales variados.
• 43.- Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL.

COMPETENCIAS:

• 44.- Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
• 45.- identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales, y conversa sobre ellos.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD:

ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.

COMPETENCIAS.

• 46.- Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.
• 47.- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD.

COMPETENCIAS:

• 48.- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
• 49.- Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
• 50.- Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

 Además las actividades utilizán materiales que tiene usted a su mano. Por ejemplo en la página 76 en la actividad denominada: "MONOS Y GORILAS", en la historia en grupo se pide leer: "LA SELVA LOCA" de Tracey Rogers, SEP, Norma Ediciones, de la serie "Al Sol Solito", de los libros del Rincón.

En la página 54 encontrarán una actividad que se apoya en el relato denominado: "MIRA EL ARCO IRIS" de Pedro Moreno, SEP: Planeta, serie  "AL SOL SOLITO", de los libros del Rincón.

FICHA TÉCNICA:

• 1 TOMO
• 256 páginas.
• Pasta dura a todo color.
• ISBN: 968-9118-42-0
• Casa editora: GIL EDITORES.
• Textos: Pam Schiller, Kay Hastings

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "MIS 2001 RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ENSEÑAR EN EL PREESCOLAR"; puede comunicarse a el Teléf.: 7146961 o; al Teléf. 01-800-832-7697. 

O al e-mail: 

 a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com 

alfonsomonarrez@gmail.com 

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México. 

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS 

Gracias.

servido por Alfonso Javier 28 comentarios compártelo