• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren dis­­posición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resol­ver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que conozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser, sentir y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos, etc.).

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que construyan nociones matemáticas elementales, a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar y de reflexionar, y comparar.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que desarrollen la capacidad de resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros.

• 600 ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR: Para que desarrollen, se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, reflexionar, predecir, comparar, registrar, inferir, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran habilidades, actitudes, destrezas, conocimientos y actividades de exploración, todas ellas, favora­bles hacia la opinión, el cuidado y la preservación del medio ambiente.

• 600 ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR. Para que se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de res­­­ponsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica.

• 600 ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR. Para que desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

• 600 ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR. Para que conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades, actitudes, destrezas, conocimientos y actividades de exploración, de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.

• 600 ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR. Para que Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes. Tengan habilidades, actitudes, destrezas, conocimientos y pongan en práctica actividades de exploración.

1.- Campo Formativo Desarrollo Personal y Social; competencias dirigidas para crear habilidades, destrezas, conocimientos y actividades de exploración para:

Competencias dirigidas a Identidad personal y autonomía

1. Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros
2. Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros
3. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
4. Adquiere gradualmente mayor autonomía

Competencias dirigidas a Relaciones Interpersonales

5. Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir

6. Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto

7. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo

8. Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento, basadas en la equidad y el respeto. Cada una de estas competencias sería una ventana para colocar la información y ejemplos de cómo abordar cada una de estas con las estrategias didácticas propuestas

2.-Campo Formativo Lenguaje y Comunicación; competencias dirigidas para habilidades, actitudes, destrezas y actividades de exploración.

Competencias dirigidas al lenguaje oral

1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral
2. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
3. Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral
4. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
5. Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

Competencias dirigidas al lenguaje escrito.

1. Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven
2. Interpreta o interfiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
3. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
4. Identifica algunas características del sistema de escritura
5. Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios

3.- Campo Formativo Pensamiento Matemático, competencias en el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y actividades de explicación

Competencias dirigidas a la construcción de nociones básicas de Número:

1. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo
2. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
3. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
4. Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento

Competencias dirigidas a la construcción de nociones básicas de Forma, Espacio y Medida:

1. Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos
2. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
3. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo
4. Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

4.- Campo Formativo Explicación y Conocimiento del Mundo

Competencias relacionadas con el desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse El Mundo Natural:

1. Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.
2. Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural
3. Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
4. Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio
5. Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo
6. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación

5.- Competencias relacionadas con el desarrollo de habilidades, actitudes, destrezas, conocimientos y capacidades necesarias para conocer y explicarse el campo formativo denominado "EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA":

1. Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
2. Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas
3. Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad
4. Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad

6.- Campo Formativo Desarrollo Físico y Salud

Competencias relacionadas con el desarrollo físico, las habilidades, actitudes, destrezas, conocimientos, actividades de exploración  y conocimientos básicos referidos a la Coordinación, Fuerza y Equilibrio:

1. Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico
2. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

Competencias relacionadas con el desarrollo físico, las actitudes y conocimientos básicos referidos a la Promoción de la Salud:

1. Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
2. Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno
3. Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente

• Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren dis­­posición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración

• Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resol­ver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella

• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

• Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

• Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos)

• Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar

• Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros

• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favora­bles hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente

• Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de res­­­ponsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica

• Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos

• Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico

• Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes